DISCA-JOCS

TOTS I TOTES TENIM DRET A JUGAR

 Després de una setmana treballant amb l'exposició aquestos son els resultats.
Pense que tots i totes en treballat molt i molt be en equip per a que l'exposició isquera en avant 
Tot a sigut preparat amb consciencia per a que siga atractiu per als xiquets i xiquetes de l'institut.
S'han fet dinàmiques, jocs i catàlegs per atraure als alumnes del Jordi i s'apropen més a l'intenció d'aquesta exposició.
Que aprenguen a que tots i totes tenim dret a jugar i podem fer-ho junts sense distincions.

Des de la meua opinió aquesta activitat m'ha resultat molt divertida a la vegada que constructiva, en la qual he apres a com es puguen adaptar molts joguets a diverses discapacitats.
De la qual he apres molts recursos per a en un futur poder fer-ho si el necessite.
Des de aquí anime a tots els alumnes del Jordi a que vagen a fer una visita a la biblioteca quan arriben de les vacances.

Semana del 10 al 14

Esta semana hemos estado organizando la exposición de juguetes adaptados para discapacidades visuales, cognitivas y motoras, que será llevada a cabo la semana que viene.
Estos juguetes han sido realizados por los alumnos de TASOC semipresencial en las clases de Rosa Campos. Y nosotros (los alumnos de TASOC mañana) con la ayuda de Rosa y Carles hemos modificado algunos de esos juguetes y nos hemos encargado de organizar la exposición.
Se dividió la clase por grupos, en los cuales cada uno nos encargábamos de una tarea.
Como son la decoración de la sala, carteles, texto de introducción, un catálogo donde se muestran los juguetes, la didáctica... 
Me ha parecido una propuesta muy interesante y espero que el resto del centro pueda disfrutar de esto y comprender lo que queremos enseñarles.
A conocer un poco más las discapacidades y enseñarles que se puede compartir con ellos el juego.
Ya que todos tenemos derecho a jugar.

Principio 7 de la Declaración de los Derechos del Niño:
"El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho"

Esta semana en clase de expresión corporal vinieron unas compañeras de Portugal, donde les mostramos nuestros ejercicios habituales de estas clases.
Primero hicimos un ejercicio de presentación para conocernos todos y perder un poco la vergüenza.
Después realizamos la actividad de la "hipnosis" que trata de por parejas seguir con la mirada la mano de nuestros compañero.
Luego realizamos el ejercicio de recordar lo que hicimos durante la mañana e intentar relajarnos.
Y por último la representación de las escenas del teatro oprimido que no pudimos acabar hace dos semanas.

Patrimonio

Esta semana hemos abordado el tema del PATRIMONIO.
El cual lo entendemos como un fenómeno cambiante constituido por la sociedad.
Son todos aquellos inmuebles y objetos de interés artístico, histórico, arqueológico y científico que están sujetos a una legislación especial para que sea conservado y garantizado como lugar de protección.

• Es una construcción social, es decir, no existe en la naturaleza, no es algo dado ni un fenómeno social universal, ya que no se produce en todas las sociedades humanas ni en todos los períodos históricos.

También se puede entender como un artificio ideado por alguien, en algún lugar y momento para unos determinados fines, e implica que es o puede ser históricamente cambiante.

• En definitiva es un conjunto de bienes que la sociedad ha decidido conservar para las generaciones futuras, es mucho mas que las manifestaciones artísticas.

Las líneas de actuación en cuanto al PATRIMONIO:

1.  CONSERVAR, restaurar, recuperar, ACTIVAR,
es decir, darle valor.
2.  DIFUNDIR, darlo a conocer.
3.  RECONSTRUIR, crear, rehacer. Volver a darle otro uso.


Una de las tareas primordiales en el área del patrimonio es LA ACTIVACIÓN, poner valor elementos que no están considerados oficialmente patrimonio.
Como por ejemplo los patios de córdoba.

La UNESCO declara los patios de Córdoba patrimonio inmaterial de la humanidad.

El adorno de los "patios de Córdoba" y su arquitectura característica con el pozo en el centro y la vivienda alrededor, hacen de ellos un atractivo turístico único.
Desde el año 1918 el Ayuntamiento de la ciudad organiza durante la primera quincena de mayo un concurso de Patios, en el que los propietarios de estos engalanan sus viviendas para conseguir el prestigioso galardón.

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El miércoles realizamos en clase un comentario sobre el patrimonio y el turismo.
Las conclusiones que he sacado del texto comentado han sido que el turismo esta actualmente arraigado al patrimonio debido a que gracias al patrimonio se incrementa el turismo.

El turismo necesita los recursos patrimoniales para su desarrollo.
 El turismo es una gran fuente de riqueza ya que genera en su entorno económico y social un incremento.
Lo cual también genera contactos e intercambios culturales.
También puede favorecer la conservación del entorno patrimonial al poder contribuir en las rentas que generan.
Pero no todo es positivo, porque también genera deterioro en el propio patrimonio, se pierde la calidad de vida, y hay una excesiva dependencia, en ciertas poblaciones, del turismo.
Se genera una imagen abstracta de lo que es en realidad esa población,  ya que se genera patrimonio para atraer a población, la cual tiene una imagen equivocada del lugar en concreto.

La sobrecarga turística genera una necesidad de controlar esas masas de gente y restaurar la degradación del patrimonio, por lo que a la vez que puede ser positivo, encontramos muchos puntos negativos.

A raíz de las conclusiones extraídas también pude llegar a la conclusión de que el papel del Animador Sociocultural es muy importante en el patrimonio y turismo. Por que una de nuestras funciones es activar ese patrimonio que esta ignorado, difundirlo y conservarlo.
A su vez es papel del ASC también el dar una imagen correcta del patrimonio, defender la verdad y no difundir imágenes falsas sobre el patrimonio de una población.

Educación Expandida

¿Cuántas veces has sentido que si supieras "algo", ese "algo" podría cambiar tu vida radicalmente? ¿Qué te gustaría saber hacer y nunca has encontrado quién te lo explicase? ¿Cuántas cosas puedes enseñarle a tus amigos que les puede ayudar? ¿Conoces a alguien que sabe hacer algo "valioso", "curioso", "especial"?

Este documental, co-producido por ZEMOS98 Gestión Creativo Cultural e Intermedia Producciones, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq en el Festival Internacional ZEMOS98- 11 edición. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.

El Teatro del Oprimido

Esta semana en Expresión Coroporal hemos tratado el teatro oprimido.

Este tipo de teatro es un método teatral sistematizado por el dramaturgo brasileño Augusto Boal en los años 1960.

El teatro del Oprimido ofrece a cada uno el método estético para analizar su pasado, en el contexto de su presente, y para poder inventar su futuro, sin esperar por él.
Ayuda a los seres humanos a recuperar un lenguaje que ya poseen.

"Aprendemos como sentir, sintiendo; como pensar, pensando; como actuar, actuando.
El teatro del Oprimido es un ensayo para la realidad.."

La actividad que realizamos en clase consistió en  elegir un momento más significativo de nuestra semana.
Después de haber seleccionado nuestro momento, teníamos que juntarnos con un compañero o compañera y contarle nuestra experiencia, después de las dos historias contadas elegir una.

Una vez elegido el momento, nos juntamos con otra pareja de clase, y entre las dos parejas contarnos las dos historias elegidas, de ahí sacamos una que nos haya gustado a los 4 y representarla, primero una imagen simbólica y después actuando.
Todavía no hemos podido realizarlo por falta de tiempo, pero la semana que viene se realizarán las interpretaciones.

En este video Julian Boal habla sobre el Teatro del Oprimido